Valores \u00c9ticos se configura en el marco de la Declaraci\u00f3n de los Derechos Humanos y de la Constituci\u00f3n espa\u00f1ola, que propugna los valores que han de sustentar la convivencia social como la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo pol\u00edtico. La democracia se entiende as\u00ed, no s\u00f3lo como un r\u00e9gimen pol\u00edtico sino como un estilo de vida, una forma de concebir la existencia que se constituye a partir de un sistema de valores, en definitiva, de una convicci\u00f3n moral que le da significado.<\/p>\n
Valores \u00c9ticos debe centrarse en dotar al alumnado de los instrumentos de racionalidad y objetividad necesarios para que sus juicios valorativos tengan el rigor, la coherencia y la fundamentaci\u00f3n racional que requieren, con el fin de que sus elecciones sean dignas de guiar su conducta, su vida personal y sus relaciones sociales. Un objetivo que habla de caracter\u00edsticas centrales en el ser humano como la capacidad de pensar reflexivamente, de poner en juego su libertad con responsabilidad, de su b\u00fasqueda personal de la vida buena, de su necesidad de convivir con los otros procurando solucionar los inevitables conflictos cotidianos de manera pac\u00edfica. Busca el compromiso de todos y todas, a trav\u00e9s de la consolidaci\u00f3n de una conciencia moral c\u00edvica aliada a la acci\u00f3n, mediante la praxis, para no s\u00f3lo mantener sino mejorar el r\u00e9gimen democr\u00e1tico en que vivimos y apostar por una mejor calidad de vida para todo el planeta.<\/p>\n
en el curr\u00edculo b\u00e1sico se contemplan dos partes principales que se desarrollan en seis bloques de contenidos (a los que se ha a\u00f1adido uno m\u00e1s, el bloque 7, centrado en favorecer las competencias emocionales), tanto para el primer ciclo de la educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, como para el segundo. La primera parte se centra en la idea de dignidad humana como fundamento de los valores \u00e9ticos y de la capacidad que el ser humano posee de moldear su propia personalidad y elegir sus acciones, a trav\u00e9s del uso de su libertad. La segunda parte de la materia conduce a la aplicaci\u00f3n de los valores \u00e9ticos en algunos \u00e1mbitos de la vida humana. Se anima al docente de la asignatura a que incorpore los problemas m\u00e1s acuciantes de la sociedad contempor\u00e1nea, que incitan a un posicionamiento \u00e9tico por parte de la ciudadan\u00eda, agravados en muchos casos por el tipo de globalizaci\u00f3n imperante. Problemas como la desigual distribuci\u00f3n de recursos que lleva a situaciones de pobreza extrema de una parte importante de la poblaci\u00f3n del planeta; los conflictos pol\u00edticos y b\u00e9licos, vinculados en gran parte a intereses econ\u00f3micos; la violencia y discriminaci\u00f3n ejercidas sobre las mujeres, entre otros.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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