En 4\u00ba de ESO, las finalidades principales de la econom\u00eda son proporcionar al alumnado instrumentos para mejorar su comprensi\u00f3n de mecanismos sociales de gran relevancia, as\u00ed como fundamentar sus procesos de toma de decisiones econ\u00f3micas personales y su formaci\u00f3n acad\u00e9mica en las etapas postobligatorias. Adem\u00e1s, le permitir\u00e1 profundizar en el conocimiento de la realidad econ\u00f3mica andaluza, as\u00ed como en las relaciones entre la actividad econ\u00f3mica de los agentes privados y p\u00fablicos y el bienestar social en su entorno m\u00e1s cercano. Para lograr esos fines, la materia se organiza en torno a varios ejes tem\u00e1ticos, entre los que se encuentran, la caracterizaci\u00f3n cient\u00edfica de la econom\u00eda, el estudio del papel de la empresa en el sistema econ\u00f3mico, el an\u00e1lisis de los procesos de toma de decisiones para la planificaci\u00f3n econ\u00f3mica y financiera de la vida personal, la consideraci\u00f3n del papel del sector p\u00fablico en la econom\u00eda y el examen de los retos econ\u00f3micos de las sociedades contempor\u00e1neas en los planos nacional e internacional.<\/p>\n
La importancia de la dimensi\u00f3n econ\u00f3mica de la realidad social y los cambios experimentados por las sociedades andaluza y espa\u00f1ola como consecuencia de la globalizaci\u00f3n han puesto de manifiesto la necesidad de incluir el estudio de la econom\u00eda en la educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. esta formaci\u00f3n es esencial, ya que en las sociedades contempor\u00e1neas las personas toman decisiones econ\u00f3micas complejas cotidianamente. Act\u00faan como consumidoras, gestionan proyectos empresariales o asociativos, son trabajadores y trabajadoras, contribuyen al sistema fiscal o hacen uso de los servicios y prestaciones del sector p\u00fablico. Adem\u00e1s, participan activamente en la vida pol\u00edtica como votantes, se integran en organizaciones pol\u00edticas, sindicales o no gubernamentales, y tienen que comprender propuestas que afectar\u00e1n a su vida y al sistema de derechos y libertades propio de las sociedades democr\u00e1ticas.<\/p>\n
Esta materia contribuye con extensi\u00f3n y profundidad al desarrollo de diferentes elementos transversales, como son el respeto al Estado de Derecho y a los derechos y libertades fundamentales recogidos en la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola y en el Estatuto de Autonom\u00eda para Andaluc\u00eda capacitando al alumnado a vivir en una sociedad democr\u00e1tica, a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n y valoraci\u00f3n de los pilares en los que \u00e9sta se apoya; favorece el desarrollo de las competencias personales y las habilidades sociales para el ejercicio de la participaci\u00f3n, fomentando el debate respetuoso sobre temas de actualidad econ\u00f3mica o sobre la importancia que tiene la investigaci\u00f3n y el desarrollo econ\u00f3mico en la actividad cotidiana y en el progreso del pa\u00eds; incentiva la educaci\u00f3n para la convivencia y el respeto en las relaciones interpersonales, la competencia emocional, el autoconcepto, la imagen corporal y la autoestima como elementos necesarios para el adecuado desarrollo personal; impulsa el aprecio y la valoraci\u00f3n positiva de la contribuci\u00f3n de ambos sexos al desarrollo econ\u00f3mico de nuestra sociedad; promueve valores y conductas adecuadas al principio de igualdad, as\u00ed como la prevenci\u00f3n de la violencia contra las personas con discapacidad mediante la b\u00fasqueda de soluciones no violentas a los mismos; respeto de la diversidad cultural, rechazando cualquier forma de violencia, racismo o xenofobia y evidenciando como las pol\u00edticas de inclusi\u00f3n se convierten en el medio m\u00e1s \u00f3ptimo para combatir las tensiones sociales; colabora en la utilizaci\u00f3n cr\u00edtica y el autocontrol en el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n y los medios audiovisuales incentivando la utilizaci\u00f3n de herramientas de software libre; desarrollo de la cultura emprendedora para la creaci\u00f3n de diversos modelos de empresas que contribuyan al crecimiento econ\u00f3mico desde modelos de desarrollo sostenible y utilidad social, destacando la importancia de la lucha contra el fraude fiscal como manera de contribuir al sostenimiento de los servicios p\u00fablicos; y, finalmente, la importancia de profundizar desde el funcionamiento de la econom\u00eda sobre temas como la pobreza, la emigraci\u00f3n, la desigualdad entre las personas y las naciones con objeto de fomentar la mejora de la calidad de vida.<\/p>\n
En bachillerato, <\/strong>tiene como finalidades principales facilitar al alumnado una visi\u00f3n completa de la misma desde una perspectiva cient\u00edfica, y fundamentar adecuadamente su formaci\u00f3n superior posterior y su desenvolvimiento en la vida cotidiana. Sus contenidos se estructuran en siete bloques. El primero de ellos se dedica a presentar la empresa, los elementos que la integran, sus funciones y objetivos, las distintas formas jur\u00eddicas y la responsabilidad social y medioambiental que tienen. El segundo bloque hace referencia al desarrollo empresarial, las decisiones de localizaci\u00f3n y dimensi\u00f3n, el crecimiento, sus formas y estrategias, la importancia de las peque\u00f1as y medianas empresas, la globalizaci\u00f3n y las empresas multinacionales y la importancia de la innovaci\u00f3n empresarial. El tercero se centra en la empresa como organizaci\u00f3n, siendo sus contenidos aplicables a cualquier estructura organizativa e incorporando an\u00e1lisis de la funci\u00f3n directiva, as\u00ed como aspectos relativos a la gesti\u00f3n de recursos humanos. La producci\u00f3n se aborda en el cuarto bloque al considerar temas como la eficiencia, los costes, el beneficio o la gesti\u00f3n de stocks. El quinto bloque analiza la funci\u00f3n comercial y, los dos \u00faltimos, se dedican al an\u00e1lisis patrimonial y de inversiones, aspectos aplicables tambi\u00e9n a la planificaci\u00f3n financiera a lo largo de la vida.<\/p>\n Esta materia, contribuye con extensi\u00f3n y profundidad al desarrollo de diferentes elementos transversales, como son el respeto al Estado de Derecho y a los derechos y libertades fundamentales recogidos en la<\/p>\n Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola y en el Estatuto de Autonom\u00eda para Andaluc\u00eda capacitando al alumnado a vivir en una sociedad democr\u00e1tica, a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n y valoraci\u00f3n de los pilares en los que \u00e9sta se apoya; favorece el desarrollo de las competencias personales y las habilidades sociales para el ejercicio de la participaci\u00f3n, fomentando el debate respetuoso sobre temas de actualidad econ\u00f3mica o sobre la importancia que tiene la investigaci\u00f3n y el desarrollo econ\u00f3mico en la actividad cotidiana y en el progreso del pa\u00eds; incentiva la educaci\u00f3n para la convivencia y el respeto en las relaciones interpersonales, la competencia emocional, el autoconcepto, la imagen corporal y la autoestima como elementos necesarios para el adecuado desarrollo personal; impulsa el aprecio y la valoraci\u00f3n positiva de la contribuci\u00f3n de ambos sexos al desarrollo econ\u00f3mico de nuestra sociedad; promueve valores y conductas adecuadas al principio de igualdad, as\u00ed como la prevenci\u00f3n de la violencia contra las personas con discapacidad mediante la b\u00fasqueda de soluciones no violentas a los mismos; respeto de la diversidad cultural, rechazando cualquier forma de violencia, racismo o xenofobia y evidenciando como las pol\u00edticas de inclusi\u00f3n se convierten en el medio m\u00e1s \u00f3ptimo para combatir las tensiones sociales; colabora en la utilizaci\u00f3n cr\u00edtica y el autocontrol en el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n y los medios audiovisuales incentivando la utilizaci\u00f3n de herramientas de software libre; desarrollo de la cultura emprendedora para la creaci\u00f3n de diversos modelos de empresas que contribuyan al crecimiento econ\u00f3mico desde modelos de desarrollo sostenible y utilidad social, destacando la importancia de la lucha contra el fraude fiscal como manera de contribuir al sostenimiento de los servicios p\u00fablicos; y, finalmente, la importancia de profundizar desde el funcionamiento de la econom\u00eda sobre temas como la pobreza, la emigraci\u00f3n, la desigualdad entre las personas y las naciones con objeto de fomentar la mejora de la calidad de vida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En 4\u00ba de ESO, las finalidades principales de la econom\u00eda son proporcionar al alumnado instrumentos para mejorar su comprensi\u00f3n de mecanismos sociales de gran relevancia, as\u00ed como fundamentar sus procesos de toma de decisiones econ\u00f3micas personales y su formaci\u00f3n acad\u00e9mica en las etapas postobligatorias. 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