{"id":6477,"date":"2021-06-21T16:19:57","date_gmt":"2021-06-21T16:19:57","guid":{"rendered":"https:\/\/iestrevenque.es\/sitio\/?page_id=6477"},"modified":"2021-06-21T16:22:01","modified_gmt":"2021-06-21T16:22:01","slug":"tab-oratoria-y-debate-eso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iestrevenque.es\/sitio\/tab-oratoria-y-debate-eso\/","title":{"rendered":"Tab Oratoria y Debate (ESO)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Oratoria y Debate es una materia de opci\u00f3n del bloque de asignaturas de libre configuraci\u00f3n auton\u00f3mica del primer ciclo de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (de 1\u00ba a 3\u00ba).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La materia Oratoria y Debate pretende dotar a los estudiantes de un conocimiento de los mecanismos que articulan una buena comunicaci\u00f3n y capacidad de abstracci\u00f3n en cuanto a la posibilidad de generar discursos adecuados a las necesidades de cada momento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A lo largo de la Historia de la Humanidad, el arte de hablar en p\u00fablico ha sido capaz de conseguir la transformaci\u00f3n de las sociedades y las personas. Actualmente, se recurre de una forma m\u00e1s frecuente a la oratoria, ya que es el periodo donde se dispone de m\u00e1s oportunidades y medios que facilitan la consecuci\u00f3n de transformaciones y mejoras. Existen, por tanto, gran variedad de situaciones y contextos en los que una determinada persona puede y debe actuar como oradora. Asimismo, hay que hacer constar que nunca como hoy los mensajes persuasivos han llegado con tanta insistencia y claridad a una audiencia tan masiva, gracias a los nuevos medios de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n. Simplemente es necesario disponer de una conexi\u00f3n a la red para que una persona pueda comunicarse oralmente ante una audiencia global. En este punto, parece conveniente adquirir las destrezas que permitan hablar en p\u00fablico de forma satisfactoria para participar en la mejora colectiva y democr\u00e1tica de la realidad que nos rodea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por estas razones, es necesario remarcar que esta disciplina no haya tenido presencia en los planes educativos actuales como materia de estudio hasta la fecha. La inclusi\u00f3n de esta materia en el presente curr\u00edculo pretende contribuir a equilibrar dicha carencia, de forma que se potencie, por un lado, la capacidad de completar nuestra trayectoria acad\u00e9mica y profesional y, por otro, fortalezca el terreno personal, consolidando el desarrollo de una imagen propia positiva ante nosotros mismos y ante los dem\u00e1s. El empleo de la palabra ante el p\u00fablico es una habilidad cada vez m\u00e1s necesaria. El ejercicio de la participaci\u00f3n democr\u00e1tica activa, la consecuci\u00f3n de una carrera acad\u00e9mica exitosa y el desempe\u00f1o de cualquier profesi\u00f3n pasan por que el alumnado tenga que desenvolverse en variadas situaciones donde la capacidad de expresar ideas y opiniones resulta extraordinariamente \u00fatil. Es preciso indicar que estas capacidades no est\u00e1n limitadas a determinadas profesiones o responsabilidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El arte de hablar y exponer opiniones es inseparable de la ret\u00f3rica y del arte de la persuasi\u00f3n. Parece evidente la importancia que tiene el hecho de comprender la finalidad pr\u00e1ctica de estas disciplinas, puesto que tradicionalmente se ha asociado su uso con la utilizaci\u00f3n de estrategias para influir mediante la invenci\u00f3n en un contexto determinado. La did\u00e1ctica de Oratoria y Debate debe partir de una base \u00e9tica s\u00f3lida y de un c\u00f3digo deontol\u00f3gico claro, con preceptos de veracidad claramente definidos. El derecho a influir en la opini\u00f3n de los dem\u00e1s debe asentarse en la honestidad, en la b\u00fasqueda o en la construcci\u00f3n compartida de la verdad y en el di\u00e1logo democr\u00e1tico. El trabajo en esta materia deber\u00e1 implicar, aun en un nivel muy b\u00e1sico, una reflexi\u00f3n \u00e9tica sobre los fines que nos proponemos los seres humanos y los medios que utilizamos para conseguirlos, una valoraci\u00f3n de las perspectivas con las que nos acercamos a un tema de discusi\u00f3n y una toma de conciencia respecto a la subordinaci\u00f3n de las ideas y de los intereses propios al concepto de la verdad, a los valores fundamentales y a los valores democr\u00e1ticos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los contenidos de la materia se articulan en cinco bloques interrelacionados, que hacen referencia a la ya cl\u00e1sica divisi\u00f3n de la disciplina en cinco partes: la b\u00fasqueda de los materiales necesarios para la conformaci\u00f3n del discurso, la correcta elecci\u00f3n y estructuraci\u00f3n de dichos materiales, el proceso de elaboraci\u00f3n del discurso, la memorizaci\u00f3n de la argumentaci\u00f3n y, por \u00faltimo, la puesta en escena final del discurso. Por todo lo anteriormente expuesto, los cinco bloques de contenido ser\u00e1n los siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Bloque primero, El discurso persuasivo. Este bloque se centrar\u00e1 en la identificaci\u00f3n y las caracter\u00edsticas de este tipo de discursos, de forma que se puedan discernir los elementos diferenciadores de los mismos, as\u00ed como las intenciones comunicativas, concediendo especial importancia a los elementos diferenciadores de un lenguaje gestual apropiado y respetuoso.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Bloque segundo, Elaboraci\u00f3n del discurso persuasivo. Mediante el trabajo en este bloque se incidir\u00e1 en las t\u00e9cnicas y formas de elaboraci\u00f3n de este tipo de discursos adapt\u00e1ndolos al contexto de que se trate, con la finalidad de articular discursos \u00fatiles a las intenciones comunicativas. El trabajo de adaptaci\u00f3n a las condiciones y reglas del juego de los debates acad\u00e9micos formar\u00e1 parte del desarrollo de este bloque de contenidos. Un aspecto importante en este bloque es el que hace referencia a las estrategias que permitan realizar una b\u00fasqueda cr\u00edtica de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de los medios y herramientas tecnol\u00f3gicas que tenemos a nuestra disposici\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Bloque tercero, La presentaci\u00f3n del discurso persuasivo. Se desarrollar\u00e1n en este bloque estrategias de presentaci\u00f3n y puesta en escena de este tipo de discursos, donde se habr\u00e1n de tener muy en cuenta las estrategias del lenguaje corporal, la modulaci\u00f3n del tono de voz, y la utilizaci\u00f3n de t\u00e9cnicas para dotar a la exposici\u00f3n del \u00e9nfasis adecuado a cada intenci\u00f3n comunicativa.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Bloque cuarto, Oratoria, valores y educaci\u00f3n emocional. La construcci\u00f3n de la veracidad argumental con inter\u00e9s fundamental en el respeto de los valores democr\u00e1ticos y los principios de asertividad, empat\u00eda y autoconfianza son los ejes principales del trabajo en este bloque de contenidos. Asimismo, se habr\u00e1n de trabajar las estrategias de lenguaje corporal que permitan transmitir el argumentario y las opiniones de forma efectiva.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Bloque quinto, El debate. En este bloque se desarrollar\u00e1n los contenidos que permitir\u00e1n identificar los tipos de debate existentes y se habr\u00e1n de trabajar las reglas y normas de estilo del debate acad\u00e9mico.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Oratoria y Debate es una materia de opci\u00f3n del bloque de asignaturas de libre configuraci\u00f3n auton\u00f3mica del primer ciclo de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (de 1\u00ba a 3\u00ba). 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